思政课上的“百家讲坛”——山东财经大学思政课教改纪实

2017年06月26日 14:24:15 来源： 中国教育报 作者： 刘国强

5月17日上午8:30，在山东财经大学燕山校区2号教学楼203教室，2015级数字媒体专业的学生迎来一位特殊的老师——该校思政课兼职教授、山东省国资委党委副书记时民，他以“使命·责任·人民”为题，带来了一堂精彩的思政课。

“我的孩子跟你们是同龄人，我喜欢年轻人的阳光、朝气和灵性，希望今天跟大家一起，聊聊我们的国家、社会还有未来……”时民的一席开场白，让学生齐刷刷地抬起了头，竖起了耳朵。

“时民老师的课，抓住了我们的胃口，我们信他。”学生杨华为了听这一堂“特聘教授”的思政课，特意提前半小时来到教室。

邀请特聘教授讲思政课，只是该校加强思政课教学改革的一个剪影。

“特聘教授”来了，思政课更有听头

像时民这样的“特聘教授”，自2015年9月以来，学校共聘任了18位，都是社会各界专家学者和知名人士。他们现身说法，让基本原理变成生动道理，引发学生共鸣，为思政课注入了新的活力。

“骨子里的正能量，接地气的思政课。”陪同前来听课的马克思主义学院院长沈大光说，“时民同志结合个人工作经历和当前国企改革，从马克思主义基本原理开讲，通过一本党章贯穿课堂，用身边同事写给孩子的一封信收尾，中间穿插了许多实实在在的事例，这些都是学生平时课堂上听不到的。特聘教授弥补了我们思政课的瓶颈与短板。”

近年来，针对思政课内容陈旧、方法落后、语言贫乏、教学单一、气氛沉闷等问题，作为山东省重点马克思主义学院，该校积极探索新形势下的教学改革。思政课由“门前冷落”演变为“门庭若市”，一跃成为深受学生欢迎的“热门”课，到课率、抬头率、及格率大幅度提升。

“深度教案”有了，思政课更有讲头

思政课教好不易，“出彩”更难，这是思政课教学方案重构与教学改革之前，教师普遍的认识和看法。以前，老师一味捧着书本讲，学生低头各自玩手机，教学效果大打折扣。

“必须要走出这种尴尬的教学窘境，尽可能唤起专业教师责任感，让思政课‘变脸’，让课堂变得更精彩。”沈大光对此充满了焦虑。

为此，马院集众人之智，博众家所长，通过整合，重新征集编写了41个高水平教案，涉及4门主干课。在此基础上，又组织征集了400个以上的教学案例，建立案例库，丰富教学资源。同时，利用学院网页平台探讨和征集了500种教学观点和学术观点。

为有源头活水来。好的教案和教学资源激活了课本，推动了教师对马列原著和学科前沿知识的理论研究，为一堂出彩的思政课提供了基础保障。

“精彩课堂”出现，思政课更有准头

课堂讲授是一门艺术，优秀的教案还得通过“精彩课堂”来实现。在“深度教案”的基础上，马院又乘胜追击，重新设计了300种授课方案，以丰富授课方法和技巧。

在这些授课方案里面，比较典型的譬如定期为学生推送的“微课堂”，云集业内专家学者的“求是讲坛”，拉近师生距离的“沙龙式教学”，可选授课内容的“菜单式”选课等。同时，学院还鼓励教师课下利用云空间平台、微信、电子邮件和短信等多种方式与学生沟通，及时将他们关心的热点难点问题纳入教案。

邢慧荣教了12年的马克思主义原理基本概论，她认为思政课完全可以结合新理念、新角度、新事物去讲授，尤其是要结合实际，搞好互动，让学生有代入感和获得感。

听过邢老师课的学生，会感觉听她的课像听了一场过把瘾的“百家讲坛”。“在您的课堂上，从来不缺欢声笑语，更不乏激烈讨论，还经常一同观看科学讨论的视频……当您讲到马克思的爱情，他颠沛流离的一生，讲述一个伟人所经历的苦难和他心中永恒的信仰时，让我对马克思主义有了更加深刻的理解……我喜欢您所尊重的马克思主义，喜欢您用哲学看生活的态度。”2014级统计专业学生单姣在学校举办的“我最喜爱的老师”征文比赛中，向自己喜爱的邢老师如此表露心声。

“任性考试”登场，思政课更有“嚼头”

“今天抢到作业了吗？”

“抢到了，抢到了。”

听说过电商秒杀抢货，还没听说过秒杀抢作业的。没错，这就是马院的“任性考试”：老师讲课前一天通过微信群发布要讲授的内容，学生根据自己的研究兴趣，用微信“抢作业”，每班每次前5名抢到者有效，而到期末考试，该科的论述题分数完全可以用这份抢到的作业替代。

金融专业王晓宁抢到了一个在老师看来都很难达到满分的作业，为了拿到优秀分数，王晓宁憋足了劲，认真听讲，泡图书馆，查阅了大量资料。做一遍，13分，再学再改；做两遍，14分，再学再改……足足将这份作业改了4遍，终于如愿以偿得到满分。

像王晓宁这样抢到作业后，反复修改得高分的学生不在少数。以前每逢思政课考试，学生往往死记硬背、临时突击，考完后万事大吉，根本不能“入脑入心”。如今这样“任性”的考试，成功将学生对考试的应付转化为对日常教学的关注，将他们重新拉回课堂。

沈大光表示：“今后教改方面还将进行一系列尝试，如着力构建立体课堂，创建‘名家片段’‘课堂论坛’教学品牌；构建大学生价值观测试中心，重新界定考核比例——知识掌握40%，能力培养30%，信仰确立30%；以‘山东高校思想政治理论课教学名师工作室——赵付科工作室’为平台，大力提升教学队伍的整体素质。要让学生课前有期待，课中有满足，课后有留恋……一句话，就是打造教师爱教、学生爱学的思政课。”